Ons onderwijs
Onze leeromgeving
De leeromgeving is op de kinderen ingericht. Wij werken met een leerplein per cluster; deze hebben een verbindende functie. In elk lokaal van de school staan groepjes tafels waaraan de kinderen zelfstandig of samenwerkend hun werk kunnen maken. In de kasten staan (leerdoelen-) spelletjes, de leerboeken, schriften en mappen van de kinderen. Deze staan op een vaste plek, zodat deze door de kinderen makkelijk te vinden en te pakken zijn.
Differentiatie
Wij begeleiden de kinderen in hun ontwikkeling en helpen ze de wereld om zich heen te leren kennen en te structureren. Wij willen samen met u als ouder het beste uit de kinderen halen. Ieder kind is anders en zal de leerstof in een eigen tempo opnemen. Om hieraan tegemoet te komen bieden wij op de basisschool tijdens de basisvakken een korte, interactieve instructie. Dit doen we met behulp van aspecten van het EDI-model (Expliciete Directe Instructie). De verrijkte groep krijgt een verkorte instructie. De basisgroep kan na deze instructie aan de slag en krijgt ondersteuning waar nodig. Een aantal kinderen volgt de verlengde instructie aan de instructietafel. De leerkracht loopt bij het zelfstandig werken hulprondes om individuele begeleiding aan de kinderen te geven. Onze onderwijsassistenten en leraarondersteuners zetten we in voor de extra ondersteuning binnen of buiten de groep. Voor kinderen die meer uitdaging nodig hebben, is er verrijkingsstof.
Onze meer- en/of hoogbegaafde leerlingen krijgen wekelijks een passend aanbod aangeboden in onze interne plusklas door een expertleerkracht.
In onze dagelijkse onderwijspraktijk staat het ontwikkelen van de zelfstandigheid centraal. Kinderen krijgen binnen duidelijke kaders van de leerkrachten de gelegenheid op hun eigen niveau de leerstof zelfstandig te verwerken. Ze worden natuurlijk niet aan hun lot overgelaten. Integendeel; de zelfstandigheid van leerlingen vraagt veel extra aandacht van de groepsleerkracht. Leerlingen die de stof zelfstandig kunnen verwerken, hoeven niet op die instructiemomenten te wachten en kunnen nog beter hun eigen tijd indelen met behulp van de weektaak.
